改变家庭命运的有效途径

 

                                         开拓视野 找准方向 明确步骤
                                ——参加爸妈在线首期家庭教育指导师培训后感            刘宁宁
                                                             
       短短十五天的培训伴随在紧紧张张、忙忙碌碌的复习中悄然结束了，阅读讲义，查看群空间内的照片，翻看自己的15篇作业，才记起那一点点珍贵的瞬间和一个个丰厚的收获果实。记起这些，心里难免有些不舍。感谢马艺洪老师的付出，让我们沉淀在心里那么多东西，有知识的收获、能力的提高、更有精神的洗礼。

       本次培训中，马老师讲了家庭教育指导师的基本守则、对家庭教育指导师的指导概念、快速引导来访者进入状态、快速引导来访者进入配合状态、快速取得所需资料、帮助来访者订立有效目标及未来测试等相关内容。这让我加深了对家庭教育指导师工作性质的理解，更加明确了作为家庭教育指导师应该做的事情，不应该做的事情。

       家庭系统排列，对我来说，这是一个新概念。通过学习，我知道了家庭系统排列可以帮助人理顺家庭成员之间的关系。家庭系统排列中爱的序位要点中保持系统的完整、付出与收获平衡、接受先来后到的阶级结构几点给我印象很深，让我也明确了自己的家庭系统排列，尤其是理顺了我和弟弟的关系，让我走出了很久以来的愧疚心理。

        NLP，一个开始很陌生的概念。办公室老师问我，这是什么意思的时候，我这样回答她：她是一种改变人固有信念系统的新的思维模式。我们有很多时候过的不快乐，是因为自己的信念系统来决定的，改变信念系统，也就改变了处事风格，改变了处事风格也就改变了性格。其中对我影响比较大的信念有：“每件事都有三个以上的好处”“每件事情都有三个以上的处理方式”“凡事都有其正面意义”，我再实际中尝试着运用，一些烦恼事，心理上比以前要舒服很多。

        弗洛伊德和埃里克森的心理学理论。在心理咨询师培训的时候，这些理论都学过，现在再看来，弗洛伊德关于人的心理阶段发展说：口唇期、肛门期、前生殖器期、潜伏期、青春期。埃里克森的人的成长八个阶段的理论说：1、 信任对不信任(出生——一岁)如果这一阶段的危机成功地得到解决，就会形成希望的美德。如果危机没有得到成功地解决，就会形成惧怕。2、 自主对羞怯和疑虑(一岁一三岁)如果这一阶段的危机成功地得到解决，就会形成自我控制和意志力的美德。如果危机不能成功地解决，就会形成自我疑虑。3，主动对内疚(四岁——五岁)如果这个阶段的危机成功得到解决，就会形成方向和目的的美德。如果危机不能成功地解决，就会形成自卑感。4，勤奋对自卑(六岁一十一岁)如果这一阶段的危机成功地得到解决，就会形成能力的美德。如果危机不能成功地解决，就会形成无能。5。同一性对角色混乱(十二岁——二十岁)如果这一阶段的危机成功地得到解决，就会形成忠诚的美德。如果危机不能成功地解决，就会形成不确定性。 6，亲密对孤立(二十岁——二十四岁)如果这一阶段的危机成功地得到解决，就会形成爱的美德。如果危机不能成功地解决，就会形成混乱的两性关系。7，繁殖对停滞(二十五岁一六十五岁)如果这一阶段的危机成功地得到解决，就会形成关心的美德。如果危机得不到成功的解决，就会形成自私自利。8，自我完整对失望(六十五岁——死亡)如果这一阶段的危机得到成功地解决，就形成智慧的美德。如果危机得不到成功地解决，就会形成失望和毫无意义感。这些知识都让我更加明确。

       另外，父母的抚育态度与孩子的性格、在21岁之前五个阶段的主要成长需要、 启发来访者思想能力的引导语、什么才是有效的目标、慎用惩罚手段、沟通的8大要诀、了解孩子的行为目的、如何使用“强化”手段等内容也使我受益颇深。

本次培训有很多实践性的活动。
“我信息表达”是如何处理情绪的一种方法，是我们练习非常充分的一个技术，它的基本模式是：录像机法+我的感受+叙述原因+共同商讨解决办法。
“角色扮演：感受挨训”，这次体验给我的启示是，情绪激动地教训别人，对于别人处理问题没有任何好处，心平气和地寻找解决办法才是最关键的。
“空椅子技术，尝试和某人对话”：这是看到马老师做一个个案时使用的，马老师告诉我们可以自己尝试使用，但不可以随随便便给别人用。
“绘画治疗”：通过画人像图、了解了潜意识中的自己、自己的人格发展以及家庭关系的相关内容，我会在处理家庭关系时多注意。
了解了“oh牌”，并且亲身体验了一次。

       在本次培训中，收获最大的是来自精神方面的洗礼。首先，我理顺了自己家庭中的关系，以前的一些心结随之迎刃而解。做“再选父母”游戏中，明确了自己的性格中有很多成分来自父母的教育，感谢父母给我了生命和教育，更爱我的父母。其次，通过老师给我做oh牌，我意识到自己在感情方面目标不明确的问题。再次，整个的培训过程，我一直在寻找自己工作、成长中的瓶颈，如何工作？如何成长？学习后，我明确了，那就是：开拓视野 找准方向 明确步骤 改变固有的工作和生活的方式。

        本次培训是家庭教育指导方面是一个集中培训，拿到心理咨询师和家庭教育指导师的证书，也仅仅是一个开始，我知道在这些方面我还懂得很少，要想有所发展，仍需继续学习：
1、 暑假期间看完《心理学导论》，掌握最基础性的知识。
2、 争取暑假去参加千人咨询师大会。
3、 申请下学期上“心理健康教育课”。
4、 每天浏览心理、家庭教育相关网站半小时，了解相关内容。
5、 学习马老师和张老师发给我们的电子书，计划每天十页。
6、 参加张老师组织的家庭教育指导师成长小组。

                                                                        2010年6月28日

                                                  家庭教育指导师培训有感

                                                    学员：张斌 山东滨州

        6月12日至27日，在授田英才学园，我参加了“滨州市家庭教育指导师培训班”的培训，培训班结束后，我感觉马艺洪老师交给了我们太多的家庭教育方面在的知识，感觉自己原来在家庭教育方面是那么的无知，老师虽然已经将知识传授给了我们，单重要的是自己如何消化这些知识，并灵活的运用到家庭教育指导中去，知识尽管很多，但是现在我就教育孩子方面的一点知识，谈一谈自己的感受和体会。
体会一：一个人不能只一味的要求孩子、改变孩子，他只能用自己的积极行为，因势利导的引导和影响孩子；“言传身教、言行一致”对教育孩子是非常重要的。

       “望子成龙”、“望女成凤”是每个家长的美好的愿望，可是一味的说教和要求孩子：“要好好学习，才能找到好的工作，才能出人头地”、“孩子，你现在的任务就是学习，必须……”、“这学期每一门功课必须要考95分以上，不然……”、“该练钢琴啦”。这是很多家长说给孩子的话，当然，这样要求孩子和说教的话还有很多很多。

       可是家长有没有想过：自己在孩子面前是怎么做的？你让孩子在自己的房间里“好好学习”，自己却在翻扑克、打麻将、“偷菜”，这些行为都会在无形当中影响孩子，孩子看在眼里，记在心上，他会怎么想？又会怎么做呢？

       “孩子是家长的影子”，孩子无时无刻不在模仿家长，幼儿园的孩子在老师和家长的教导下：“不能乱扔垃圾，香蕉皮要扔在垃圾箱里”，绝大多数会照老师和家长的话去做的。可是到了小学里，为什么就出现了一大批“乱扔垃圾，不把蕉皮扔在在垃圾箱里”的孩子，是小学学校的教育滞后了吗？不是，是因为这些孩子每次按照教导，遵守秩序的去做每一件事的时候，看到的却是家长和大人们“随手丢弃垃圾、果皮、闯红灯、随意的横穿马路、翻越隔离带、公共场所大声喧哗、不尊敬、不善待老人”等等陋习。所以孩子们心里会很矛盾、很迷茫，“我应该怎么做呢？”“家长是这样做的”，迷茫之后，孩子就会去模仿家长，也学着家长那么做，久而久之，就形成了一种不好的习惯。

       这都是受家长不良行为的影响，造就了一批又一批不爱学习、没有公德心、没有是非对错观念、没有是非标准、是非原则、没有积极的信念和理想的孩子，这些孩子长大成人以后，就是他们去建设我们的国家，靠他们让我们的民族昌盛，谁能放心呢？当然，有人会说这一种消极的想法、悲观的态度，大部分的孩子还是好的吗？

       但愿这些人的说法是对的，我的看法是消悲观极的。用一句话结束我的体会一的阐述：“有则改之，无则加勉”。

       体会二：家长对孩子的抚养态度对孩子性格的影响起重要作用。
       我并不属于拒绝型和顺从型的父母，其他两个类型或多或少都沾点边儿。
       沾点儿溺爱型的父母的边儿：对孩子的干涉稍微多一点儿。
       沾点儿支配性的父母的边儿：对孩子的外部强制稍微多一点儿。
       我将慢慢的教孩子生活中的一些细节，家务、照顾自己，做一些事情的顺序等等，杜绝“老母鸡是的爱”。

       做好孩子的激励大师、人生导师、人生榜样，用好的、积极的行为影响孩子，在建立规则的时期让孩子必须听话，以后可以允许孩子“不听话”（当然，这个“不听话”是有一定原则性的）以此锻炼孩子的创造力和逻辑思维能力和推理能力，甚至和家长辩论（当然是有原则性的辩论）。

       体会三：处理好自己的情绪，听孩子把话讲完，接受孩子不良情绪的宣泄，然后再根据具体情况处理问题。也就是“先处理好情绪再接受问题、处理问题”。

       孩子尽管年龄小，但是他也有自尊心，家长处理好自己的不良情绪，倾听孩子的心声，甚至情绪的宣泄，情绪压抑不好，让他的心情放松下来，家长在合理的处理问题。这样，才能真正和孩子成为朋友，他在成长过程中的一些问题才会向你诉说，和你交流、沟通，把你当做自己的朋友，避免进入青春期后在外边寻找“知心朋友”，在外边倾诉肺腑之言，这种行为的发生对于一个青春期的孩子来说是非常危险的。

       体会四：鼓励孩子要掌握方式方法。
       原来鼓励孩子，都会用“你真棒”、“你能行”之类的话表扬、鼓励孩子，听了马老师的课以后，发现自己这种鼓励的方法应该改一改了。“你真棒”、“你能行”会让孩子听了比较迷茫，到底我哪里棒？因为什么表扬我真棒？为什么我做什么样的事情爸爸、妈妈都说很棒？为了使孩子不产生迷茫，应该明确的让孩子他因为做了什么事情才表扬他，这件事好在什么地方，孩子到底怎样做才能“行”，等等这些，都应该给孩子交代清楚。鼓励可以肯定孩子的自我能力，有利于孩子自信心的培养，并且切忌：不需要和别的孩子与自己的孩子作比较。

还有很多很多体会，比如：
家长引导孩子消费花钱和理财的能力。
不能对孩子的期望值过高。
教育孩子和家庭沟通的时候，多用“我信息表达”。
教育孩子不要轻易使用道德评判的话。
家庭教育的四种境界：
（1）用头脑教育孩子。
（2）用语言去教育孩子。记住，“唠叨”是正确的废话，是造成青春期孩子逆反心理的主要原因。
（3）用知识去教育孩子。一个人有学历，不一定有文化，有水平，不一定懂得家庭教育，如果有一定的学历，但不懂得家庭教育，教育的效果会更差。
（4）用心灵去教育孩子。顺应孩子的天性，支持他们。
很多知识我还需要慢慢消化和体会，我会努力消化这段时间的所学，融会贯通，应用在我教育孩子和家庭教育上，不断应用所学、举一反三，成为一名知识型合格的家庭指导师。

 

 

                                        滨州首期家庭教育指导师培训毕业论文
                                 滨州首期家庭教育指导师培训班学生：张红芳
       在这两周来的家庭教育学习中，我通过马艺洪老师讲授的“家庭系统排列的生命法则”学习，懂得了尊重“生命法则”里所有的“爱的序位”是最重要的。“大的照顾小的”：要尊重家庭成员的资格，不要以为我们是成年人，就不把父母当父母了，无论爸妈多老，我们都没有资格教养父母。你可以像照顾小孩一样照顾父母，但一定要尊敬。 我才意识到原先把父母当“老小孩”的观点是多么愚蠢，尽管觉得自己对父母很孝顺、很体贴，可发现父母并没有像原来照顾我们时那样开心了，一直以为爸妈是因为年纪大了身体不好的原因。原来是我们把家庭序位给颠倒致使家庭系统出现了问题。幸运的是我通过家庭教育的学习意识到了错误的根源。我会重新摆正自己的位置，给以父母有尊敬的赡养。

       “新组成的家庭比原生家庭有优先权”：必须对夫妻双方原来的家庭充分尊重，而且明确照顾父母是自己的责任，婚姻关系才会有机会成功。男人是天，女人是地。男人应该疼惜女人，女人应该尊重男人。我第一次知道在爱的序位排列里，老公和孩子都应排第一位，只不过是另起一行！自从有了孩子后，我把全部心思用在孩子身上，无意识的忽视着老公的存在，忽略了老公的感受。致使家庭系统出现了问题，夫妻关系不和谐，经常吵吵闹闹。我首先要把夫妻关系处理好，创造一个和谐的家庭环境基础，才能教育好孩子。

       在家庭系统排列中，孩子对父母的天然之爱，是盲目的、“我愿跟随你”的爱。在孩子眼里我们就是一切，即使是喜怒无常时也是孩子眼里令人生畏的爱他们的父母，我回想对孩子以往的教育，对孩子的学习要求过严，因为教育不得法，心情焦虑无助，孩子一完不成在家制定的学习计划就大动肝火，甚至暴打孩子。老公偶尔在家管孩子，也用愚蠢的教育方法经常恐吓、威逼孩子。我们无知的强化孩子的依赖性和无助感来维护自己。非但不去促进孩子的健康发展，反而不自觉的在破坏它，还常常认为自己这样做完全是为了孩子好。　说些“这是培养孩子的受挫能力”或“这是为他好”之类的话，但是，我们那负面的攻击手段的确伤害了孩子的自尊心，破坏了他们萌动的独立感。不管我们如何相信自己是正确的，这类攻击总是使孩子摸不着头脑，在其所具有的凶狠性、激烈性和突然性面前表现得狼狈不堪。我们错误的陷入了爱的误区。不断伤害着孩子。

       通过本次家庭教育指导师的学习，我明白了要想做一个合格的家长，必须要清楚我们的孩子所面临的成长环境，同时要清楚我们做为家长应该不断地去学习提高，让我们的家庭教育成为一种职业。

一、合格家长需要具备家庭教育专业资格
       我打一个形像的比喻，如果让你乘坐一个航班，驾驶员是一位没经过专业训练的“二把刀”。你敢放心登机吗？假如你登上飞机了，在旅途中你能心里坦然地透过机窗欣赏外面的美丽风景吗？我想你肯定无心顾及这些。甚至你连登机的勇气都没有，更不会拿自己的生命开玩笑了。

       但在孩子的教育上，我们很多家长恰恰都是开飞机的“二把刀”，几乎所有的家长都没有在孩子来到这个世界之前，去接受专业的家庭教育职业培训和学习。我想大部分家长都是无证驾驶的飞行员了，如果你的孩子知道他在乘坐一架危机四伏的航班，肯定会给你提出严重的抗议的。庆幸的是，孩子来到这个世界上是那么弱小，如白纸一张，什么都不懂，无法提出抗议。当他们突然有一天，开始向家长的权威提出挑战时，这就宣告了一场不平等的搏弈，最终可能是家长胜利了，但总有彻彻底底输给孩子的家长，输赢时间用不了多久，可能会是几年，也可能是十几年。就如那些已经出现家庭教育问题的家长和孩子。

        如果我们不想成为赌徒，不想让孩子成为我们教育的试验品，我们家长就尊重一下教育的自然规律吧，从现在开始正视家庭教育是真正需要专业做为职业技能的。

二、家长要建立家庭教育职业的道德感
       如果要成为一位有高度责任感的家长，必须要从职业道德的角度来审视自己，职业道德属于精神范畴。我们经常会评价老师的职业道德，比如会说某某老师真的很高尚，不仅敬业爱岗，还有很强的教学能力，他们给孩子的爱是那样的无私，是那样的伟大。可是如果用评价老师职道德标准来评价我们的家长，会无愧地接受这种评价吗？相反，可能就会让绝大多数家长汗颜了，甚至会无地自容。为什么？因为首先就不具备很强的专业素质，那拿什么来教育和引导孩子，也许所付出的爱连老母鸡都会，甚至还不如老母鸡呢？当学习了家庭教育指导师课程才知道,那些陷入了“爱的八大误区”的，在纵容、溺爱、娇惯、专横孩子的家长包括本人在内都在干些什么？是真正在爱孩子吗？那分明是在害孩子，当孩子有一天因为你的“错爱”而偏离了正常的成长轨道，我们能怪孩子不争气吗？要知道孩子不可能先天就拥有自我成长所需要的基本能力的，必须要依靠我们家长来给孩子各方面能力的培养。

        职业道德感归根到底是建立在责任感和理性基础之上的，经过这次专业的家庭教育培训指导,我有幸将慢慢成为一名明辨是非的家长，学会有很敏锐的判断力，知道什么时候，什么事情上自己是错误的，如果连对与错都无法判断，肯定是在稀里糊涂地对孩子实施着教育，其结果只能是南辕北辙。通过这次家庭教育指导师的培训学习,我知道爱是需要理性的，不是像”爱的六大谎言”一样没有原则的胡乱给孩子施爱。所以，要建立良好的职业道德感，必须要先充分认识到自己肩上的使命——不仅要教育孩子，还要正确地教育孩子，让孩子最终能走向独立，成为一个具有完全意义的社会人。

三、家长要树立现代家庭教育观念
       家庭教育观念决定着我们家长的心态，甚至是对孩子的期望值.传统的家庭教育是突出家长的中心地位，可是回想以往家里发生的家庭教育问题，大都是随着孩子的逐渐成大，我们家长却停滞不前跟不上孩子成长的步伐。当我通过这次家庭教育指导师的学习后,打破了原来的思维框架,改变了错误的教育理念.跟原先的教育模式一一做解读对比时，意外地发现,我真是错的太多了，甚至很离谱。我以前一直认为自己可以左右孩子的一切，可是现在竟然弄到孩子失去了原先的快乐,甚至有时会说:”妈妈你生气时像个魔鬼.上学真累.”我针对孩子处于童年期的生理和心理特点一一做了解剖后，才明白孩子为什么会变的这样悲观了，我以前只单纯地认为孩子学习没有积极性，孩子学习太磨蹭,可是通过分析后，明白了，原来孩子内心深处是有很强的上进心的，孩子需要的是家长科学得法的耐心引导激励孩子,引领孩子成长,可孩子不但没得到我们的理解和支持，还会经常遭到我们的责骂甚至体罚,可怜的孩子能做的只有恐惧、无力反抗与渐渐消极的态度。

       时代在飞速地发展，新生事物层出不穷，传统的观念正面临着前所未有的挑战，甚至在不断地被新生事物取代。比如电脑这种工具的出现，正在让很多家长头痛不已，如果家长不熟练地掌握这种工具的使用，就不可能合理地引导孩子使用工具，当孩子只学会了游戏这一种功能时，电脑就成了纯粹意义上的游戏工具了，这样一来，缺乏教育和引导能力的家长又怎能引导孩子去正确地使用这种工具呢。归根到底，现代家庭教育观念必须立足接纳新生事物，学会面对新挑战的基础之上，知识的更新需要不断地学习，不能用已往的经验去说教孩子，那样的话，会让孩子无法接受和理解家长与时代不相适应的观念。

四、家庭教育职业的内容
       做为家长，我们至少要清楚我们现在所面临的家庭教育环境。独生子女一代面临着多重爱的包裹，爷爷、奶奶、姥爷、姥姥、父亲和母亲；面对众星捧月般的爱，我们的家庭教育应该关注哪些内容呢？这次的家庭教育指导师的培训指导我们至少要学习以下几方面：

       一是家长必须要拥有现代家庭教育观念。家庭教育观念就像指南针一样，指引着家长的思想和行为方向，如果没有一个明确的方向，家长们便会像迷途的羔羊，四处乱撞了。

        二是亲子沟通内容。这个内容涉及到如何走出“爱的八大误区”与孩子交流沟通的问题，比如：如何倾听孩子说，如何回答孩子的问，如何批评孩子，如何给孩子道歉，如何理解孩子，如何赞赏孩子，如何鼓励孩子，如何与孩子协商，如何给予孩子独立的自由，如何帮助孩子度过关键期,如何引导孩子凡事都能找出三件以上的好处和至少三个“三赢”的解决方案，激励孩子乐观处世的生活态度等。得到回应的沟通才是有效的沟通。如果在给孩子的最初几次指令，没得到孩子回应时，就应改变做法，不要坚持使用同样的方式。

       三是习惯培养内容。这个内容涉及到如何培养孩子拥有良好的习惯，比如：如何培养孩子拥有良好的生活习惯，学习习惯和情感习惯等等。马老师给我们做了非常详细具体的指导。

       四是隔代教育内容。这个内容涉及到如何让老人合理地对两代人（子女和孙儿）实施教育。比如：如何做好家庭教育的分工，如何做好家庭的纽带整合家庭成员的关系等等。

       五是培养孩子能力的内容。能力是一孩子将来走向社会，参与社会竞争的必备技能，比如孩子独立思考能力，孩子独立生活能力，孩子建立良好人际关系的能力，孩子自我处理情绪的能力，孩子目标规划能力、孩子使用工具能力、孩子自己选择、自己管理的能力、孩子应对各个关键期的能力等等。

       六是不同年龄段孩子心理和生理特点内容。只有清楚地知道每个年龄段孩子的心理和生理特点，才能了解孩子心里所思、所想、所需，并能通过良好的亲子沟通来解决孩子在教育过程中出现的各种问题。比如婴儿期、幼儿期、童年期、青春期的孩子心理和生理特点。尤其童年期、和青春期孩子所面临的情况，需要家长们付出更多的耐心，恒心和毅力。

       如果不重视家庭教育基础知识的学习，就会出现欲速则不达的现象，家庭教育是一项系统的工程，在这个工程里，涉及到复杂的人群，比如家庭，学校，社会等，这些都需要家长用理性的目光去面对，只有掌握了基本的技能并在此基础上灵活去解决遇到的问题，我们才能把孩子的教育搞好。同时我们家长还要有一个系统的观念，就是针对孩子的每个成长阶段，给予相应的教育和引导。

        用几句话来表达我对这次家庭教育学习的收获：一、我打破了原来的思维框架，改变了先前的思维模式，学会了运用我的信息表达与孩子、家人、同事有效沟通。二、家庭序位排列，让我们明白了先前人际关系及与家人相处的原则。三、学会了，当孩子在生活学习上遇到问题时，引导孩子学会本着“三赢”的原则凡事都能找出三个好处和三个解决问题的办法去处理成长中的问题。四、学会了允许别人的不同在自己心里有位置，凡事先处理情绪，后处理事情。五、学会了怎样回答孩子的性提问，在不同阶段解答孩子的性困惑。六、初步学习了家庭教育指导中NLP简快疗法的技术应用。

       最大的收获是自己的改变，改变了和孩子相处的态度，和老公的相处方式。根据孩子不同年龄阶段的心理、生理及性情特点，更理性、冷静的处理孩子生活中的不同状况。明白了要想做一个合格的家长，必须要清楚我们的孩子所面临的成长环境，同时要清楚我们做为家长应该不断地去学习提高，
在这次家庭教育指导师的培训学习中，我深受其益，但知识涉及面之广、内容之多，还需要慢慢消化吸收，企盼继续跟随马艺洪老师学习！

 

 

孩子来自天堂

                                                                      滨州陈莹
        半个月的家庭教育指导师学习快如流星，还来不及看到它的美却消失的无影无踪了，值得庆幸的是我却把这颗流星烙在了心里，并要把这颗流星变成永远发光的恒星。

       半月学习，内容太多，需慢慢消化吸收。今天截取一个读书感悟来做我的学习总结。

       学习期间，一直在读马艺洪老师推荐给我们读的《孩子来自天堂》。我截取的这一章节正是马老师讲给我们的一部分内容，《孩子来自天堂》强调以积极的养育改善父母与孩子的沟通，增进孩子与父母的合作，激励孩子的成长，使孩子可以自由地发展其天生具有的才能，逐步拥有在新的世界里取得成功所必需的技能。

孩子的四种性情：敏感型的孩子需要倾听和理解。
活跃型的孩子需要父母为其作好准备和安排。
反应型的孩子需要分散注意力和指导。
接受型的孩子需要重复的习惯和规律。
       第一种性情是敏感型。敏感型的孩子较为脆弱，比较容易激动，更多愁善感。在涉及到需求和愿望时，他们能非常敏感地意识到如何对生活作出反应。为了适应生活，他们更需要明确自己的感觉，之后会更愿意作出改变。他们最容易对倾听和理解作出反应。

　　尽管所有的孩子都需要理解，但敏感型的孩子更加需要理解来缓解他们的抵制情绪。敏感的孩子通过明确自己的需求并倾诉他们对生活的情绪反应来了解自己。抱怨是他们天性中的一部分。当有机会与别人分担他们的负担时，他们的心情就会有所好转。
...
       父母会犯的最大错误是试图鼓舞这类孩子。当孩子烦躁或者看上去沮丧时，向他们解释为什么不应该烦躁是没有用的。注重各种正面的东西可能会使他们走到另一个方向并使他们更注重负面的东西，并试图以此获得父母的理解和确认。父母必须要注意的是，要更多地倾听，并且不要为了使孩子感觉更好一些而试图解决他们的问题。
...
        这些孩子经常抗拒与别人建立新的关系。他们建立关系和友谊所需要的时间通常比其他孩子要长一些。在创造机会认识人并发展友谊方面，他们需要更多的帮助。当与别人建立起友谊之后，他们会非常忠诚，而遭到背叛时，受到的伤害也非常深。学会原谅和遗忘是他们需要学习的一个重要能力。当父母倾听他们的抵制并给予理解时，就会帮助他们适应生活中的失意，并增进孩子原谅他人的能力。

　　当这些孩子的需要得到满足时，他们独特的天赋就会显露出来。他们深思熟虑，悟性很高，极具创意，善于交流并且富于创见。他们有教养，富于同情心，礼貌温和，乐于助人。他们能通过为他人和世界服务获得巨大的成就。

       活跃型的孩子需要父母为其作好准备和安排

　　第二种性情是活跃型。活跃型的孩子不太关心自己的内心对生活的反应，而对自己是否有影响力更感兴趣。他们关心的是实干、行动和结果。当知道该做什么或者有一个计划时，他们能自我激励并且最愿意合作。他们随时准备着前进、带领别人或者按照自己的方式行事。

　　这些孩子需要你为其作好安排，否则，他们很容易摆脱你的控制并抵制你的权威。他们总是需要事先知道计划是什么、活动规则是什么以及谁是“头儿”。他们需要活动计划。有了这种准备，这些孩子会非常容易支持父母并进行合作。要想把这些孩子的抵制降至最低限度，你需要提前计划并准备好限制、规则和指导。

        父母可以说：“这就是我们要做的。我们先荡秋千，然后去玩攀援架。每个人玩两分钟，然后轮换。”给活跃型的孩子作好这种安排，他或者她会成为最合作的孩子。

　　活跃型的孩子喜欢成为关注的焦点，喜欢参与到活动中去。他们总是希望自己是对的。如果父母没有为他们作好安排，他们很容易变得蛮横无礼。这种孩子需要有机会成为成功的领导者。他们尊重并且追随自信并能干的领导者。父母必须要小心，不要表现出软弱、优柔寡断或者脆弱。

       把活跃型的孩子置于领导位置并且给他们明确的指示，可以充分发挥出他们的才干。他们自然也会变得更加愿意合作。他们精力充沛，长时间一动不动地坐着会让他们感到沮丧。他们必须做点什么，然后想都不想就开始采取行动并会惹上麻烦。这就是他们为什么需要有人来为其作出安排的原因。当有人为他们作好安排之后，他们充沛的精力就能自由释放，不会陷入麻烦。减少活跃型孩子的抵制的方法之一就是让他们筋疲力尽。例如，如果不得不在某个地方等候，孩子会变得十分沮丧。你要么给孩子一件事情做，要么想出一个游戏来消耗他的精力。你可以限定一段距离，让孩子折返跑并给他计时。活跃型的孩子喜欢打破自己的记录。承认他们的成就，其抵触情绪就会逐渐消失。

　　活跃型的孩子是通过行动以及犯错误来了解自己的。他们需要父母承认他们的成功并原谅他们的错误。这些孩子很容易遇到麻烦。如果他们害怕受到惩罚或者责难，就会隐瞒错误或者狡辩，那样，就无法从错误中学习和成长。

　　对活跃型的孩子来说，光坐着听别人说话是十分难熬的。他们需要四处走动，在做事情中以及参与中才能获得最好的学习效果。当他们抵制你的要求时，你最好开始一项活动并邀请他加入。长时间的交谈会起反作用，并常常被他们视为惩罚。

       活跃型的孩子从他们已经做过的事情及其结果中来认识自己。他们喜欢权力。当他们拒绝你的要求时，通常需要一个坚决而平静的信息来告诉他们，拒绝没有关系，但爸爸和妈妈才是主导者。要承认他们在做的事情，然后，更直接地再次提出要求。

       当这类孩子失控时，除非他们事事如意，否则就会威胁别人或者大发脾气。很多父母和成年人害怕面对这样的孩子。父母会逃避这样的对抗，因为这需要太多的精力。这会使问题变得更加糟糕。除了明确的安排之外，还需要让这些孩子进行定期的“暂停(time outs)”。他们比其他孩子更需要感觉到自己处于控制之下。通过给他们定期的“暂停(time outs)”，他们才会记住谁才是主导者，并遵循他们所需要的安排。我们会在第6章更详细地讨论如何让孩子“暂停(time outs)”。

　　活跃型的孩子更需要认为自己正确，讨厌别人说他们错了。当着其他人的面让他们接受纠正反馈，尤其困难。如果在私下里为他们纠错，他们就不会那么抵触，防御心理会少一些。不要公开纠正他们的错误，你可以创造一个秘密的信号给他们反馈。他们会非常感激父母帮助他们保住了面子。

       除非让他们处于负责的位置，否则他们会抵制那些速度较慢的孩子或者大人。他们希望事情进展迅速，而且也有这样的能力。当他们忙着帮助其他速度较慢的人时，才能接受这些人的慢速度。为他们设置一些活动，让他们从中感觉到自己的重要性，这样会更好。

　　当这些孩子有计划地进行活动时，会变得更敏感、更富有同情心、更慷慨。定期“暂停(time outs)”将会使他们变得更有耐心，并学会延迟满足。他们有责任心、能干并会成为出色的领袖人才。他们会开始行动，成功做事。假以时日，当他们更有成就感、更自信时，他们在理解他人的情感方面也会变得更敏感。

反应型的孩子需要分散注意力和指导

　　第三种性情是反应型。反应型的孩子好交际，并且性格外向。他们通过自己对世界和他人关系的回应形成自我意识。他们自觉地去看、去听、去尝、去体验生活中出现的一切事物。他们兴趣广泛，因为他们对刺激的需求更多。
 

　　每一种新的体验都会使他们显露出一部分新的自我。他们活在对新事物的回应中。尽管这些孩子喜欢变化，但他们不愿意被迫集中注意力。当被要求穿上外套或者按照特定的方式做某件事情时，他们常常会发脾气。他们更需要按照自己的意愿做事。
 

　　他们经常不把事情做完，一件事还没结束就去做另一件事了。理解这一点并且不要着急，对父母而言是最重要的。这样的孩子需要不停地活动。混乱是他们学习过程中的一部分。在以后的生活中，如果他们可以自由地探索、改变并且做他们自己，他们将会变得更加专注，学会更深入地研究事情，并没法完成任务。

接受型的孩子需要重复的习惯和规律

接受型：更关心生活的流程，需要很多生活常规、重复和规律。他们是脾气最好并且最爱思考的孩子。满足于静静地坐在那儿，享受着存在、休息、饮食、看、听和睡觉。他们可以简单地享受时间的流逝。他们不想去带领别人，甚至不需要参与，观察已经是足够的参与了。接受型的孩子经常被忽略，因为他们太安静、太随和并且没有要求。他们前进很慢，但非常踏实、沉稳，并且非常擅长用爱的支持来安慰他人。在生活中，父母可以创造一些充满爱意的习惯，让接受型的孩子产生特别的记忆和期待，以感觉到被爱，以及享受规律和节奏。

        这四种性情的组合是无穷无尽的。每个孩子可能会以某一种性情为主，不同程度地兼有其他三种性情，或者在生命的不同阶段显示为不同的性情。因此，每一个孩子都是独一无二的。

梳理和反思

                                                                         冯姗姗

        经过跟随马艺洪老师主讲的半个月的家庭教育指导师培训，虽然每天晚上走的很晚，虽然三个周末没有休息，但是得到的收获和自身的提高远远大于它们，现总结如下：

一、 本次培训对我影响最大的

1、 本次培训让我详细了解了孩子不同阶段的心理特点，相信在以后的工作和生活中，不论对自己的孩子还是学生我都尽可能进行预期教育，让孩子们能够得到更加全面的发展。
2、 这套讲义实用性、操作性非常强，并且马艺洪老师在讲解过程中给我们贯穿了很多案例，让我们能够做到学以致用。
3、 通过学习，作为家长身份的我，知道了自己身上出现的很多缺陷，我要努力改变自己。
4、 整个学习的过程每天都能够进行知识的梳理和反思，这种学习方式非常好。
5、 这次学习，有很多点触动了我的心灵，比如：人的性格可以改变，只要改变自己的信念就行；学会了“我信息表达”来平衡自己的情绪；知道了小学生身上的很多特点……

二、 通过学习我的改变
1、 我要悦纳孩子，孩子就是孩子，他的任何行为都是在不断的成长。
2、 我要用平和的心态去对待孩子们。
3、 凡事先处理情绪，再处理事情。
4、 世界上没有相同的两个人，就是说没有哪两个人的信念价值是相同的，所以说我们不能改变别人，只能改变自己。

       通过这次学习，我打破了我原来的思维模式，自身素质得到了提升，我要在以后的生活工作中不断地充实自己，真正让自己做到学以致用。

 

                                        路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

                                                         张莺莺
       马艺洪老师为我们全程授课的为期半个月的家庭教育指导师的培训结束了，虽然时间很短暂，但是收获却很多很多，改变了我的传统思维模式，使我的育儿更加科学、有效；使我的表达更加简明、扼要；使我的看待困难的心更加明朗………

一、目标要细化明确
       记得刚参加培训时，把自己的学习目标定了那么多，为了孩子、为了自己、为了家长们……现在想想有目标确实不错，但是目标太大，太高、太空、不利于实施，学习使我进一步细化了自己的教育孩子的目标，我明白了：要遵循着孩子的发展规律，在儿子的现发展阶段----婴幼儿期，重点是发展他的运动技能，进而开发大脑，并庆幸我的孩子的成长都遵循了这些科学的发展规律，该学坐就学做，该学爬就学爬，各方面的发展比较令我满意。而且，自己的一些和孩子的游戏是可行的。当然以后还有很多方法我还需要继续和孩子进行锻炼。

二、学会反思
       作为一名教师，深知孩子的成长是不可复制的，自己也很想好好地教育自己的孩子。但是有种 “身在庐山中”的感觉，自己意识不到在哪个地方做得不够，并且有种不知何去何从的困惑。特别是开班第一天填写调差问卷时，我感觉自己赤裸裸的暴露在阳光下。原来，有这么多做的不够好的地方，但是我告诉自己一定要诚实的填写，客观的面对自己。特别是在填写关于亲子关系的话题时，我很茫然、无助、恼悔……觉得我不算是一个合格的妈妈，在陪伴孩子有限的时间里，引领孩子的实在是太少，以后怎么做呢？明晰了问题的症结所在，自己在学习的过程中不断反思，不断追问，终于在培训中大有收获，知道了该如何和孩子交流，如何处理情绪、困难、交流困惑等问题。重要的是我学会了要反思，在反思中成长。

三、心中有爱还不够，继续学习。
        现在回想起做飞机失事和卫生纸缠人的游戏，我的心到现在我的心还绷得紧紧的，我是个怎样的妈妈？我需要一个怎样的妈妈？我的儿子会因为我而幸福吗？当我站起来发言，马老师对我的话紧紧追问，我无法给出让我自己满意的回答，是的，没有人能替代妈妈在孩子心中的地位，更没人能够替代妈妈带给孩子的爱，让我们和孩子一起成长，为孩子的成长加上成功的砝码，为合格的妈妈做应做的努力。

       在学习了EQ家长的化解情绪的方法后，了解了处理情绪的四步骤：肯定、分享、设范、策划。我明白了作为家长，应该怎样处理孩子的情绪。看来要做成功的家长，只有爱是不够的。特别是记住了孙云晓老师一句话：好的亲子关系胜过许多家庭教育。我可以这样理解，爱可以让家长包容一切，又可以从孩子的角度出发考虑问题。所以啊，家长要学会智慧的处理问题，才能在自己与孩子之间建立信任及爱的桥梁。适时地对孩子在情绪方面加以有效的辅导，以使他们在成长过程中和长大后成为更成功、更快乐的人。

四、让我受益匪浅的一些话
       学习过程中，许许多多的语言、道理、案例……令我心动，攫取最最受益的10句话：
1、 先做人后做事。
2、 人的最终目标就是幸福。
3、 孩子所有的关系都是从家庭关系中学到的。
4、 家庭教育的正确投入，得到的常常是最大的利润。
5、 10岁以后花的每分钱都要起到财商教育。
6、 凡事都有3种以上的解决方法，而且是三赢的。
7、 小错误要惩罚，大错误要包容。
8、 回答孩子的最好的话是：你说呢？
9、 与男人说话直奔主题，与女人谈话要先铺垫。
10、自我信息表达方式。

      培训结束了，李中莹老师的话始终印在了脑海中：在每个人里面已经有了让自己成为卓越导师所需的一切元素，只要你发挥出来，证明给自己看。

我相信，我会的。
学习结束了，很舍不得……
期待下次的学习。

 

                                                              阳光六月，生命绽放
                                                  ——“家庭教育指导师”培训总结
                                                             庞静 2010-6-28
        轻轻翻开五彩的日历，燃烧的六月凝成诗行，一页一页的赞美，化作信念的花朵，在细雨阳光中开放。六月如歌，在激情的旋律里演绎，六月，奔放的季节，火热是最美的场景，忙碌是最经典的台词。拥抱六月，成就梦想，我们用使命呐喊，我们用思想飞翔，激情燃烧的六月，升腾希望的六月！

        今年的六月对于我来说是不同寻常的，因为我要在这个六月里送走做班主任以来的第一个毕业班，心里有些不舍，可看着孩子们六年来的成长印迹，我感到由衷的欣慰。更让我高兴的是在这个六月里，我参加了马艺洪老师为我们做的“家庭教育指导师”的学习培训，半个月的时间里，我感到自己的知识技能，思维方式，沟通技巧都有了很大的收获与转变，让我更愿意与人分享自己的收获与快乐。

收获知识。

        在这半个月的时间里，我们35个学员跟着马艺洪老师学到了很多“家庭教育指导”的知识。了解了弗洛伊德的发展心理学理论，明确了心理发展阶段的分期；清楚了艾里克森人格发展理论中自我意识的形成和发展过程的八个阶段；懂得父母的抚育态度与孩子的性格形成的关系；理解了什么是局限性信念和障碍性信念；指导每个人在21岁之前五个阶段的主要成长需要是什么；学会了启发来访者思想能力的引导语；明确了什么才是有效的目标；能够在日常学习生活中运用“我信息”表达法；知道作为家长和老师要慎用惩罚手段；学会了沟通的8大要诀；懂得了解孩子的行为目的；学会了如何使用“强化”手段。尽管课程很多，时间很紧，我却每次都能坚持认真听讲，生怕漏掉一点知识，收获颇丰！

转变思维。

       对待孩子我在努力做到耐心，可有时方法还是过于简单，通过这次学习，我对待孩子的教育方式有了更多的转变。记得一天参加完培训回家后，趁女儿还在客厅玩的时候，我去给她放洗澡水，因为她身上起了痱子，要用热水晾成温水来洗澡，这样有利于她身上痱子的恢复。可是女儿循声而来，一看到澡盆立马表示要洗澡，我跟她说水热要凉一会儿，可她不听，就是要洗，还哭了起来，这时的我也很矛盾，不让孩子洗，真不忍心看她哭，让她洗，可加入生凉水会加重她身上的痱子。

       如果放在以前，我肯定是简单的对女儿说：“听话，不然妈妈训你了”，如果女儿还坚持我就会马上冲着老公喊道：“你赶快把孩子抱走！”可是这次我却改变了以往的做法，运用所学方式跟女儿沟通起来。

       我蹲下来，抱着女儿的双肩，看着她的眼睛说：“宝贝，妈妈看到你流泪心里很难过，知道你身上出了好多汗想去澡盆里冲个凉，可是你的脖子下面长了许多痱子，医生阿姨说要用凉凉的热水来洗澡，不然你脖子下面的痱子会更痒，妈妈看到你痒的又抓又挠，心里特别难受，所以，宝贝听话，等水凉了再洗澡好不好？”没想到两岁的女儿听懂了，点点头说：“远远听话，水凉洗澡。”

       望着女儿走向客厅的小身影，我的心里特别的高兴。是因为我用接受与耐心教育了女儿，这会让女儿学会平静，用“延迟满足”来教育女儿，会让孩子懂得不再哭泣。学了这些天的“家庭教育”，当真的运用到了自己和孩子身上，而且收到了超乎想象的效果，那是何等的高兴，看着老公惊讶的眼神，我得意的说：“孩子真的可以这样教育。”

展望未来。

        6月27日，我顺利的通过考试，很快就能拿到“家庭教育指导师”的资格证了，在收获喜悦的同时我也在冷静的思索着我未来的工作生活中要怎样去做。仅仅拿到资格证是不够的，要怎样在自己的工作生活中运用好才是关键的。于是，在结束了这次培训后我给自己定了两个目标。一是利用暑假，把所学知识根据孩子的不同年龄段的特点来进行归类分析，在复习巩固的同时，更加明确每个年龄段的孩子具备哪些特性，需要老师和家长怎样教育。二是开学后，我一定要重新接手一班一年级学生，运用自己所学的“家庭教育”知识和尝试每月一次“心理辅导课”来帮助家长教育自己的孩子，再结合自己的语文教学中的新教育方式，让每一个孩子真正的体验到心灵的成长，关注到每一个生命体的发展。

        转眼间我们“家庭教育指导师”学习的帷幕已缓缓落下，这是我生命中的一段旅程，一次成长，也是我一种新的人生的开始。这个六月，成就了我蓝色的梦想；这个六月，丰满了我翱翔的羽翼；我愿与每一个人分享我的快乐，我愿用自己的生命去善待每一个生命！

 

 

                                                家庭系统排列给我的震撼与成长
                                                                李亚春

       经过家庭教育指导师的培训，令我感受最深的是家庭系统排列课程，从开课那一天，我就深深的为之吸引，除了认真听老师讲课之外，还迅速购买了《谁在我家》（[德]海灵格 著，张虹桥 译）阅读。家族系统排列是目前欧洲盛行的心灵工作法，透过海宁格大师所发展，在欧洲及世界各地已经有许多人学习与运用这个方法，来重新整合他们的家庭与心灵。

       海宁格发现每一家庭或组织都有一股隐藏的动力，家庭或组织中的每一个成员都会受到这股动力的影响，而这个动力是在潜意识的深处，一般人不容易察觉。在家庭或组织中所发生的许多负面事件如：家庭失和、身心疾病、自杀、伤害意外、暴力犯罪等都是抵触这股力量所导致，而使整个家庭或组织的“爱的序位(Orders of Love)”受到干扰，有的时候这些事件还会重复发生，延续到下一代。

       家庭系统排列的功能，就是要协助我们辨识家庭或组织背后的动力状况，把隐藏在潜意识的动力，藉由这个方法带到光亮的地方。同时也能找出解决的途径，调整被干扰的家庭或组织系统，让爱重新在家庭或组织中流动，不会把伤害再传递给无辜的下一代,也让组织能够顺畅的运作。海灵格认为，在家庭中有一股强大的系统动力引领着第一个活在系统中的成员，这份动力来自亲族多代成员之间的联系，并受着对平衡的原始需求的支配。我们的情感动向便会为着达至系统平衡而做出一些表面上看起来非常不合情理的行为。海灵格有一个很深的洞见：“爱跟秩序的冲突是所有悲剧的开始和终结。”

       而我的切身经历印证了家庭系统排列的神奇之处，甚至可以用震撼来形容了！虽然课程结束了，而我的情绪还在其中，久久不能释怀。真的，很惊讶，我生活中有这么多不幸，心灵是那么的脆弱。当我没有学习这些知识的时候，一直不知道究竟是怎么了——我的婚姻和亲子关系竟然如此糟糕。而我内心深处的伤痛——为母亲不能感觉到幸福而伤痛，这种痛苦压得我无法感觉到幸福，也令我不堪重负，于是逃避，于是将它深深掩埋，很多年，我甚至一度忘记泪水的味道，也从未感觉到发自内心的快乐。

       在我的原生家庭中，母亲以和自己她原生家庭决裂的方式和成分是地主的父亲结合，后因生活所迫，与婆婆关系不合，进而导致了夫妻关系恶化。我在一场重大的不幸——我自己的姐姐在两岁时死于家庭及医疗事故后，有幸来到了这个世界上，从小就目睹母亲的痛苦，经历了父母无休止的争吵，为母亲所遭受到的一切感到忿忿不平，从内心深处愿意为母亲做任何事情，只企求她能因为我的所作所为而感到丝毫的欣慰和快乐，进而祈求她能得到幸福。

      童年印象最深的事情就是，每当太阳西下，我总要爬上高高的核桃树上，满怀期待的遥望母亲劳作后回家必经的小路，盼望能早一点看到她回归的身影，任凭年幼的弟弟在树下如何呼喊也不下来。

       童年印象最深的还有因自己的家庭成分不好而被成人邻居掌掴耳光；还有因饥饿致使六岁的我试图打跑正在吃母乳的小猪仔，而后自己趴到母猪身上，尽情吮吸！那十多个奶头呀，令我至今还在梦中无限神往……然而，所有这些，都不及——当时母亲在与父亲争吵后，离家出走，六岁的我哭着，独自一人追出十几里地，一直到母亲听邻居述说情况后，而返回找我——印象深刻。还有……还有，母亲在与父亲争吵后，盛怒之下，给我一记耳光，然后决绝地说：“你们都给我死得远远的！我永远、永远也不想再见到你们！”。小时候的我，一定不知道永远有多远，我的眼神是那么的空洞和无助，我为自己不能也不愿意离开母亲的视线而羞愧不已。

       后来，母亲把希望放在我的身上，她希望我学习成绩好，于是听话乖巧的我总考第一名。母亲希望我考上大学，在那落后的乡村教育环境下，我成了“金凤凰”。母亲希望我能在大学期间找个对象，我放弃自己考研的理想，与一个南方小伙子谈起了恋爱。临近毕业，母亲觉得南方小伙字写得不好，个又矮，我于是找了一个北方的家伙——个高、字又帅。母亲希望我在小城市安稳工作，我就放弃了大城市的工作机会，选择了一个离家很远连火车都不通的小城——我潜意识中还想在母亲的视线中消失，只为弥补童年的羞愧。母亲想要一个“大属相”的外孙（女），我摒弃自己要在事业初期拼搏的念头，乖乖怀了一个龙宝宝……。所有的一切一切，只要是母亲想让我做的，我都努力实现，而实现之后，母亲的快乐却总是那么短暂。成年的我感觉力不从心。当我有了自己的女儿，当我与自己的老公争吵后，失去理智的我如被母亲灵魂附体一般，开始挥手打自己的女儿，试图将自己的女儿推出门外，看着女儿眼神越来越空洞（一如当年的我），却无法停手。于是，我开始恨母亲，开始不回家（虽然成年后，母亲不知何变了主意，总盼望我回家去）。与此同时，我的女儿也在二、三岁的时候，就学会了看我的脸色行事，经常为了不是她的过错的事情而向我道歉。我害怕伤害继续在我的女儿身上，为了终止这种伤害，我甚至一度想放弃自己的生命。

       通过学习，通过马艺洪师给我做个案——处理我与自己女儿的关系，使我了解到，在家族序位中无论是谁，先来的就是先来的，后来就是后来的，首先进入系统的对于后来者有优先权；父母比孩子先进入系统，家族成员归属的时间界定了每个人在家族中的位置，当这个序位被尊重时，家族中的爱就能自然地流动。家族集体良知守卫着这个序位，如同守卫着整个人类的生命线，生命因为这个序位而被传承下来，一旦有后来者僭越，或是企图主宰更高的位置，集体良知就会惩罚他，以平衡整个系统。而我的的家庭中存在着某种失序，年轻的一代（我和我的女儿）常常自以为是的承担着原本属于老一辈人（我的母亲以及我）的责任、功能、特权或罪责，从而扰乱家庭序位。例如我母亲命运不幸，我常常试图将她从这个重担中解脱——但是我却忘记了没有人可以背负别人的重担和命运。这样的“拯救”，必然会遭遇失败。因为违逆了大自然的扶养秩序，在这种拯救的过程中，我反而成了自己父母的父母，颠倒了整个关系的次序。我需要尊重母亲