要想孩子好好学习，家长必须天天向上！

让正确的爱伴随孩子的一生
崔龙燕
 

       我们怀着期待的心情，迎来了家庭教育指导师培训的第一课，简单而又隆重的开幕式后，马艺洪老师用她那富有磁性的声音给在坐的家长和老师们上了第一课。自己有三点收获：
       第一，马老师让我们闭上眼睛想象自己乘坐的飞机十分钟后就要爆炸，这时你对自己的孩子想说什么？你想给自己的孩子招聘怎样的家长？各用20个字来描述。
       以前从没想过这个问题，当时好多家长都是眼含热泪，仿佛这件事情真的就在眼前。它带给我的启示是：假如真有这种情况发生时，我们大家都希望的是孩子能够健康、平安、快乐、幸福；而其他的词眼，诸如名利、成绩、钱财肯定早抛在了十万八千里之后，那为什么在现实生活中，我们却不断地想要孩子这也好，那也好，样样都好，而且周围样样都能找到我们可以比较的例子？我们应该用平和的心态，积极向上的眼光去看待孩子的成长，看待孩子的不足，而不是一味的攀比、批评、指责、恨铁不成钢。
       你希望招聘到怎样的家长呢？我写的是：善良乐观，积极向上，身心健康，能正确的爱孩子。我们能招聘到我们心目中理想的家长吗？有的家长说可以，有的家长说不能。大概在我们心目中最爱孩子的就是我们自己，同样亲情在孩子心里也是谁也无法替代的，它是唯一的。怎么办？好在这是一个游戏，它带给我的启示是：我们是孩子眼中理想的家长吗？我能做到我说的这种理想家长吗？我不敢说能，但是我会努力做到这一点，正如这次报名学习的出发点也正是如此。
       第二，卫生纸缠绕游戏。父母的爱正像这一圈圈的卫生纸一层层地裹在了孩子身上，我们乍一看觉得父母时时刻刻都是在为孩子着想，口口声声说是为了孩子好。可是熟不知，我们正用冠冕堂皇的“爱”毁了自己的孩子，孩子最后竟丧失了自己的反抗能力。这是多么可怕的一件事啊！而我们往往意识不到这一点。我的孩子现在还小，还不到3岁，面对孩子有时的啼哭（常见的就是买“好好”、回家后不洗手等）我有时会强制，有时会转移注意力，更多的时侯我会妥协，原因就是觉得孩子一哭很心疼；还有出门担心人多的地方孩子会染上病菌，担心马路上有抢孩子的总是不离孩子的左右等等，担心多了，孩子很多行为就受到了束缚。今后应该改一改，多放手让孩子自己去做一些事情，减少自己不必要的担心。
       第三，如果有一天你先孩子而去，你最担心什么？
       我最担心的应该是孩子失去母爱后能不能得到更多的关爱，自己能不能勇敢坚强、积极乐观的生活。那么我现在要做的就是要培养孩子勇敢坚强、积极乐观的品质。首先自己就要做这样的人，给孩子做出表率。其次，可能不同年龄里要通过不同的方式来培养孩子这种好的品质。具体怎么做，还有待思考。
       教育孩子是一门学问，在这门学问里需要有心的父母不断的学习、反思、实践，让正确的爱伴随孩子的一生，让我们一起加油，一起努力！

 

快乐心态定能赢得人生！
付慧

       今天晚上，是家庭教育指导师培训的第二堂课，马艺洪老师的要求是让学员介绍自己。第一个介绍的是一个八岁男孩的母亲，她学习的目的就是解决现阶段孩子身上的问题。他讲了一些孩子的情况，马老师认真的做了笔记，并且适时的提出问题，马老师是个幽默的人，话一出口，就博得大家的哄堂大笑。我一直是一个在公共场合很拘谨的人，在这种轻松的环境里，我的心情也很放松，完全没有压力。再后来的了解中，我发现有很多授田的老师，我又一次为女儿选择这所学校而深深的庆幸。正是因为有了他们，授田才有魅力和力量。有一个家长说得好，培养孩子，往小了说，是为了家庭的未来，往大了说，是为了祖国的未来，我非常认同这句话。我希望我们的祖国是一个强大的祖国，欣欣向荣的祖国，责任在我们，也在中华未来之少年。梁启超早在少年中国说里提出了要求。我相信每一个读过的人都会激情澎湃。人生有许多的机会，我也把这次学习当做人生的一场挑战，当你满怀信心，一切皆有可能。我相信每个人的表述都是真情流露，如果没有这次学习，我和他们就是素不相识，擦肩而过。因为坐在一个教室里，我感到无比的亲切。马老师近在咫尺，能从她的身上汲取到更多的知识是我梦寐以求的。我希望和更多的人交流，取长补短。从智者身上看到生活的乐趣，佛家说，千年修得同船度，百年修得共枕眠，我们大家能走进一间教室，这也不能不说是一种缘分。我生性是一个很随缘的人，也是一个很惜缘的人。我希望这个集体带给大家的是受用一生的东西。
       给我印象最深的是一个叫万国华的老师，她希望做一个像马老师那样大气睿智的女人，她是一年级的班主任，在他的班里，有五个离异家庭的孩子，她想把培训学到的知识用到孩子们身上。我为这个班主任而深深地感动，为她强烈的责任心而深深地折服。马老师认真的听着学员的诉说，很多母亲在诉说中哽咽，忍不住流下委屈的泪水，我非常理解他们。也特别想去拥抱一下他们。也许我的安慰和马老师比起来是苍白的，但我想给他们力量。只要是愿意学习的妈妈，都会找到生活的方向。哪怕我们一时迷失了，这也不要紧，有很多有爱心的人，愿意帮助我们。走回人生正常的轨道。
       是啊，我们每个人身上的问题都会追溯到我们的原生家庭，从我们的身上也能读到我们父母的影子。如果像毕淑敏老师说的再选你的父母，我的选择仍然是我的父母，这是无可替代的，也是我生活的根基，不管走到哪里，父母的家都是最温暖的，就像一个陈旧的箱子，它带给我的是幸福的记忆，我庆幸我有一对开明的爸妈，因为他们我的人生观才正确，我的个性才秉直。我的心灵才温暖，才觉得自己有依靠。所以我也希望我的一对儿女和我一样，因为有了我，有了他们的爸爸，才感到踏实可靠。我和老公就是那种肯拼肯干的人，结婚十多年，风风雨雨，我们创造的每一笔财富都是辛苦的劳动所得，就好比做人，来不得半点虚假，这样人生才踏实，才可靠，儿女在这样的环境里成长，才幸福和甜蜜。夜已深，我相信很多人和我一样在电脑前分享自己的感受，在这个集体里我看到一种力量，就像老公给我打电话，问我有收获吗，我骄傲的告诉他，这样的课，一堂顶十堂。我在这个集体里汲取了一种力量，那就是义无反顾，奋力前行。在家庭教育指导师的培训里，我要成长为一名优秀的母亲，一名像马艺洪老师一样，懂爱，会爱，传播爱的女人。

最受欢迎的教育方式
庞静

       今天在学到“家庭教育误区”中遇到了这样一个问题：一对14岁的孪生兄弟，因家离学校较远，父亲便为其购置了一辆轻便汽车作为交通工具。在一次考试中，兄弟俩因为贪玩迟到了30分钟，他们谎称路上爆胎，假如你是孪生兄弟的老师将会如何处理？
       中国式的处理方法是：1是当面进行严肃批评，责令写出检讨，2是取消他们参加当年等各种先进评比的资格，3是报告家长。
       这让我想到了我们平时的教育中，当学生犯错误后第一件事就是狠批一顿然后写检讨，还美其名曰：提高写作能力。其实这是最无力的教育，从学生写的套话连篇的检讨中就看得很清楚。老师遇到学生犯错就告诉家长，家长遇到孩子不听话就告诉老师，其实是在告诉孩子，教育他们，老师和家长真的没有什么好方法。
       美国式的处理方法是：幽他一默——对兄弟俩说：“假设今天上午不是考试而是吃冰激凌和热狗，你们的车就不会在路上爆胎。”
       日本式的处理方法是：把兄弟俩分开询问，对坦白者给予赞扬奖励，对坚持谎言者严厉处罚。
       英国式的处理方法是：小事一件，置之不理。
       韩国式的处理方法是：把真相告诉家长和全体学生，请家长对孩子严加监督，让全班学生讨论，引以为戒。
       新加坡式的处理方法是：让他们自己打自己的嘴巴l0下。
       俄罗斯式的处理方法是：给兄弟俩讲一个关于说谎有害的故事，再问他们：近来有没有说过谎?
       埃及式的处理方法是：让他们向真主写信，向真主叙述事情的真相。
       巴西式的处理方法是：半年内不准他们在学校踢足球。
       以色列式的处理方法是：提出三个问题，让兄弟俩分别作答。3三个问题是：A、你们的汽车爆的是哪个胎?B、你们在哪个维修店补胎?C、你们付了多少补胎费?
       其实，在东京的一次师生联欢中曾做过这样的问卷调查，活动主持者把25种处理方式翻译成几种语言文字，分送给参加活动的202名学生，请学生们评选出自己最喜欢的处理方式。结果，91％的学生选择以色列式的处理方法。
       当时的主持人说，大部分学生喜欢的方式，就是批评教育的最好方式。以色列的方式为什么受欢迎?因为它的批评教育带有游戏性质，学生不怕、不难堪。
       最受学生欢迎的教育，应该是在游戏之中的教育。
       这也给了我们老师和家长以思索，想让我们教育孩子的方式变得不再专制、简单、粗暴，用孩子最受欢迎的教育方式来教给孩子判断对错的能力，这才会让我们的教育有更好的意义。

 

为了目标前进
授田英才学园 张雯荔

       今天早上一改往日睡懒觉的毛病，不到六点钟爬起来写昨晚的作业，老公仿佛是在对我说梦话：人一旦有了目标真可怕呀。呵呵，人有了目标是挺可怕的，这个目标足够强大到能改变一个人的习惯。现在每晚听讲座回来，老公都会问我讲了些什么，他说让我说课程的目的有两个，一是帮我理一理听课的思路，二是了解专家的思想好配合我的育儿及指导工作，所以马艺洪老师的讲座也等于是给了夫妻二人一次很好的沟通机会。原来我把一些育儿理念告诉给老公，他老觉得那是我道听途说来的一些土理论，现在有了专家的介绍，终于使这些土理论有了理论支撑而变成了洋理论。每次跟老公讲述时总喜欢说马老师说了什么马老师说了什么，老公就说我能不能变成自己的理解说出来，现在恐怕还达不到这个水平，我觉得能把马老师的一些原话和事例复述出来就不错了，现在基本就是一个空桶，只等着接受知识，可能这个水桶里的水到了一定的高度就会有自己的见解了吧。
       今晚听讲座忽然有一个感悟，我觉得做一项事业如果想把有关的知识学完学尽是不可能的，我们就算是让马老师把自己所学的全部都倒出来也不一定能达到马老师的那种高度，我们除了需要理论知识更需要的是一种职业敏感，我想马老师能有今天的成功也应该是靠了这份职业敏感。在马老师举的这些实例中，如果是自己可能就只当作平时的一件很普通的事情，但是马老师凭借一份职业敏感分析其内在的原因挖掘其背后的故事所以才能拿出来作为案例和我们分享，所以我觉得一个好的家庭教育指导师必须要有一份职业敏感才能从事好这项工作。
       今天讲的东西比较多，我对各个心理学家对人这一生划分的这些阶段非常感兴趣，尤其是在六岁以前儿童的一些发展特点我都找到了理论依据，相信这些会为早教提供帮助。另外对马老师提到的心理暗示也特别感兴趣，记得在儿子一岁时陪儿子去防疫站打针，我说了句：“宝贝可勇敢了，打针一点也不哭。”结果这针还没扎，儿子就哭开了，现在想想那就是消极的心里暗示，我完全可以换种方式来说，比如：“宝贝可勇敢了，笑一个给妈妈看看。”甚至什么都不说都比刚才那种说法强。通过听了这几次的讲座觉得如果每个人都能了解一点最基础的心理学或者是家庭教育这样的知识对社会来说肯定会有种巨大的推动力量，真希望这样的教育能够普及，让更多的普通人能够参与进来。所以这也更加坚定了我要做这个传播者的决心，我希望能使事业型女人回归家庭，掌握正确的育儿方式，认真去感受作为母亲的快乐。
       今天的讲座也给自己提了好几个醒：第一个是不能够打孩子的屁股，尤其是三岁前孩子的屁股，因为他有一个肛门敏感期；第二个是对于性教育要从孩子三岁之后开始，抓住机会不漏痕迹的教育孩子；第三个是要让孩子充分感受到父母对他的爱，帮助孩子建立安全感，也是防止孩子早恋的好方法；第四个是为了孩子一定要学好青春期教育和性教育；第六个是言传身教要一致。
       产前看了许多有关剖腹产不利于孩子成长的书，因此也使我有了很多焦虑，所以我才采取了许多方法想帮助儿子克服剖腹产带来的这些不利因素。因为儿子比较调皮好动，而且情绪容易激动，所以婆婆有时也会说剖腹产的孩子不如顺产的孩子好带之类的话（婆婆自己生养了五个孩子，他又分别带了外甥、外甥女和孙子这三个小的，我儿子是最调皮的一个），这就更加增加了我的焦虑。我儿子不到三岁，我认为这么大的孩子情绪激动应该是正常现象，他还没有学会如何去控制自己的情绪，至于他比较调皮好动可能是我给他自由比较多的缘故吧，另外由于白天是老人带孩子他们也比较宠他，什么事情只要是儿子一哭一闹必定会满足他的要求，从这个方面应该是加重了儿子这种任性执拗的性格，不知道我这样的理解是否正确，希望马老师或者张老师给予指正。我发现我的这种焦虑对我真的是一种困扰，上次张老师也说过我的这份焦虑会转嫁到孩子身上，给孩子造成压力。我也给我的焦虑找了三个优点：第一是会因为焦虑而付出努力改变不好的现状，第二是焦虑还有未雨绸缪的功效，第三是焦虑过后是一份难得的放松。但我得这份焦虑也会辐射到我的工作及平时的生活中，所以我希望能通过以后的学习去克服这份焦虑，减轻自己的压力。

父母是孩子的终身老师
授田英才学园 张雯荔

       今天一天的讲座感觉特别受用，非常感谢马艺洪老师根据我们的需要不断的调整讲课内容，再一次让我感受到了天底下的老师都是最无私的：恨不得将自己的所学全都贡献给学生。马老师这样的教学也是今天报告中多次提到的一种家庭教育疗法：分析学生们的兴趣所在，因势利导。
       通过今天的讲座，更加印证了一句话：父母是孩子的第一任老师。我也要再加上一句话：父母也是孩子的终身老师。学生在上学期间出现的大部分问题都与家庭环境和家长的教养态度有关，所以家长应该是第一责任人。
       马老师针对小学生的一些行为习惯讲解了很多种有关儿童心理障碍的知识，并且根据这些分类提出了相应的家庭指导策略。通过这些策略我发现很多方法都是相通的，存在一些共性的疗法。我认为要想做好家庭教育指导可以概括为以下以下几点：1，先要区分出现的状况是属于心理治疗的范围还是医学治疗的范围，也要区分是孩子在关键期的正常行为还是非关键期的非正常行为；2、查明出现问题的原因，因势利导；3、改善亲子关系，改变抚养人的教养态度，培养孩子独立的人格；4、家校要做好沟通和配合。5、在生活中多运用积极地心理暗示。不知道我可以不可这样概括我们的家庭指导疗法，如果不当指出请马老师和张老师指正。针对这些措施，我们家庭教育指导师该做的就是通过和孩子或者是父母之间的沟通找出问题的成因，然后根据这些原因提供给家长一些切实可行的做法，必要时我们要采取一定的技术疗法，指导家长通过自己的力量改变孩子的这些非正常行为。所以我现在更加明白了“家庭教育指导师”这个名字的含义，我们的作用是“指导”而不是包办代替。解铃还需系铃人，既然问题出现在家庭，所以家庭应该是解决问题的最佳场所。其实在家庭中出现的问题由家长自己解决也等于是给家长一次弥补的机会。
       我是在08年第一次当班主任，而且是一年级的班主任，现在感觉如果能在那时听这个讲座就好了，就可以心平气和的面对一年级小学生出现的这些问题了。当时自己真的是让这帮小家伙整的快抑郁了，因为每天既要抓习惯又要抓纪律还要抓成绩，感觉头绪特别多，也不了解儿童的这些特点，没有合适的方法，所以弄得自己疲惫不堪。马老师提到的这些方法感觉太要用了，后天开学我就准备去和学生们订立合约。
       我反思了一下为什么以前的班规不好用，一是因为制定的条目太多，学生们记不住，二是因为条目多考评麻烦所以没有坚持下来，三是奖惩机制不够科学。离放假大概还有三周的时间，所以这次我准备就和孩子们定五个目标：一是早到校后读书，二是有关课间纪律的，三是训练孩子在老师讲课时不随便插话，四是有关班级卫生的，五是有关同学交往的，和学生们商量好了我会在订的具体一点。给学生的奖励清单我也想好了：可以和你的好朋友照相、可以得到一节阅读课的权利、可以给家长发喜报、可以给父母提一个要求（老师可以代为转达）。这些奖励还要再和学生们商量一下。
       我明白了马老师为什么让我们每晚写心得体会了，因为在听课过程中有些火花一闪而过，如果什么也不写不反思火花就灭了，但是因为要写心得体会我就把火花记下来，这只是初步的思考，当我真正写心得的时候我还要再思考，这样这个火花就相对成熟一些了，比如刚才我写的制定班规就是当时我听后的火花，现在又仔细想了想分了这几条，这样再去实施的时候就会有个雏形了。其实心得体会就是把我们的空想变成实践的过程，把火花延续下去。
       听到马老师讲的治疗感统失调的一些方法，我真的感觉很庆幸，因为马老师说的这些有一部分我领孩子做过，比如在孩子刚学会爬的时候我让孩子就顺着小区里的车库前面的斜坡爬；在孩子会走以后我就锻炼孩子上楼梯，当时只是觉得上楼梯能锻炼孩子的大腿肌肉，倒是不知道能治疗孩子的感统失调；而且晚上带孩子出去散步时经常让孩子走人行道边上那条很窄的石崖子；在孩子一岁半左右我还特意训练过孩子倒走，不过不是沿直线，而是我在另一头，让他倒退回我这里。以后我会按照马老师说的这些方法去训练孩子，让孩子在运动中获得开心。

 

慎用称赞
授田英才学园 张雯荔

       班里有个女孩一直特别令人头疼，在老师面前绝对是个乖孩子，抢着干值日、积极回答问题、帮老师拿东西等等，但是背着老师又是另一副样子，很多学生来给他告状，说老师前脚走她后脚就把扫地的笤帚扔了，最让我不可容忍的是她在宿舍里因为做了一件错事竟然警告所有的女生不准跟老师和父母说，说了的就会受到欺负，不说的就会得到巧克力。这是一位女生偷偷的跟家长说了，这位家长又偷偷的告诉我的。我一直在想是什么原因导致了这个女生这样的两面派的状态，终于在今天晚上马老师的讲座中找到了答案。是家长过多的称赞导致了孩子过分看重自己的行为结果，也过份看重老师的表扬。所以这个孩子活的没有自我，当她感觉不会受到老师的赞扬时干脆就不费力气去做，所做的一切都是表面现象。我也希望以后能用上所学的这些知识帮助这个女生做一下调整，让他找到自我，不再为了别人的赞扬而活着。
       今天还发生了一件特别令我高兴的事情，上午第三节课因为学校里有活动，我晚到教室五分钟，本以为会乱成一团的学生们却都安安静静的在那里做题，还有各小组组长来回巡视。他们的变化太令我惊讶，这一切的变化都归功于那份写在黑板上的合约。课后我问一个组长同学们的变化怎么这么大，这个组长说因为合约上写着在校要守纪，他们太想得到这守纪的10分。我问他为什么这么在乎这个分数，他告诉我因为他们组的愿望是想搞一次同学聚会，希望他们小组胜出时我能在家长中间帮他们做好联络工作。还有一个家长告诉我昨晚孩子回家问他怎么样才能考一百分，我记起来了考一百分也可以得到十分的加分，而他们组的愿望是希望有一个节课的全组自由阅读。现在看来我们的孩子不是不学习，不是故意捣乱，只是因为他们的内驱力不足。原来给他们的奖品只是我的一厢情愿，让他们自己选择奖励措施才是真正的站在了孩子的角度看问题。而我发现这些奖励大多是举行聚会、读书、让我陪他们游玩、让父母一起来接孩子等等心灵上的奖励，很少的孩子会要求我给他们物质奖励，由此看来现在的孩子真的什么也不缺，缺的就是老师和家长对他们心灵上的呵护。从现在开始我也要努力走进他们的心灵，关注他们的成长变化，特别是一些单亲家庭的孩子和一些父母又要了二胎的孩子，给他们最强大的心理支持，让他们在我这里感受到温暖的母爱。
       马老师多次强调小学阶段的孩子是培养他勤奋和自信的一个阶段，我现在会反思我的一些培养孩子好习惯的做法是否恰当。原来每次开班会都强调要学习要守纪但是都没有效果，学生还是在不该玩的时间玩，不该闹得时间闹。我也在想为什么天天说的问题仍然进不到学生脑袋里面去，听了马老师说的有效沟通的这几条忽然有些开窍。在开班会时，每次都是我一个劲的在说，半个小时的时间都过了我还没说完，从课堂到课间再到就餐路队，每次我都得唠叨一个遍。而且好像说的个个都是重点，这样反而使学生不知道哪是重点。我说的大部分真的就是正确的废话，在做口腔锻炼呢。别说孩子，一个大人听上十分钟的唠叨都嫌烦，学生要听你整整唠叨一个班会的时间，而且大部分都是批评他们的话，也就是他们不敢反抗，其实心里早烦了。以后开班会我准备这样做：就准备三个重点内容，言简意赅的说完，然后让学生谈感想说做法，我在做总结。在做总结的时候也要注意多用正面的积极的语言去概括问题，这样学生爱听你说话了，自然也就能听进你说的话了。期待下次班会，希望这个方法能成功。
 

让孩子活的开心是我们做父母的责任！
龙金荣

       昨夜当听了每个人的介绍之后，真的感觉父母的一切，都会影响这孩子们的一生，当看了那个小游戏之后，我想了很久，父母真的不是我们能够可以选择的，上一辈人的教子观念已经很影响我们了，幸好的是我们都意识到这一点，所以我们来学习，学习新的教子理念，来改变我们继承他们那些不好的，这也是我们的幸，更是孩子的幸福。
       以前我们的想法，可能真的就是父母的翻版，当我们的孩子长大了也要想重新选择自己的父母时，那时我们真的会汗颜，自己当时为什么没有做的更好，到那个时候我们再后悔真的很晚了，所幸的是我们早发现了这一点，所以说我们很万幸，孩子也会更受益。
       改变一种养成很久的习惯可能会很难，但是只要我们每天都在改变，对于孩子将来会有一生的受益，每当孩子看到我们的改变时，孩子也会有更多的惊喜给我们，孩子每天他们在成长，我们的改变就是给他们最好的成长营养剂，让我们活的更精彩，也让孩子活的更开心是我们做父母的责任。

 

反思与成长
张红芳

 

       滨州首期家庭教育指导师培训班6月12日晚七点在授田英才学园四楼会议室召开.看着百忙中的家长们拥往会场,内心非常感动,感动现如今家长朋友们的觉悟,感动家庭教育已成为家长朋友们刻不容缓最关注的事件之一,更感动自己能早一步进入滨州首期家庭教育指导师培训班平台学习…….
       听讲座的同时，我不断的在整理着自己的思绪，反思着自己以往家庭教育存在的误区。马艺洪老师用技巧性且简单易懂的语言首先阐述了亲子关系的最亲密性、血缘性、唯一性。不可否定性、无可代替和改变的关系。马艺洪老师利用一个飞机失事的游戏让我们亲身体验到了这点，飞机马上要坠毁因时间有限，你只能用二十个字写你最想给儿子说的话。你想要给儿子招聘代理家长，因时间有限你只能写二十个字招聘你最理想最放心的代理家长。我是这样写的“儿子妈妈永远爱你相信你会坚强快乐的生活！”“招聘包容孩子优缺点让孩子快乐成长代理家长” “你认为，孩子失去了你她（他）还会快乐吗？”“你认为别人会包容你孩子的优缺点吗？”“连你都不能包容你自己的孩子，你凭什么去要求别人包容？”在马艺洪老师对别的家长的一次一次反问中，我也在一次次的反省自己，是啊！我们总是在要求别人，要求孩子怎样怎样，可我们自己做到了吗？能做到吗？社会上总是有好多夏令营野外拓展体验活动，以锻炼孩子吃苦耐劳，教孩子学会感恩。可我们做家长的又何尝不该体验一下孩子的辛苦，体验一下孩子的内心世界走进孩子的心灵。反而我们一直在打着爱的旗号“我这样做是对的”“这是为你好”、以爱的名义在改变、控制孩子。孩子的感受是自卑无力，我们看不到的是对他的伤害力，看不见两个人很辛苦，看不见两人关系已变坏。而这份关系却影响和决定他以后在生活工作中对上、同等、对下的关系。这种关系影响的长远性又是我从没考虑到的。让我们的爸爸和妈妈们都早日走出这教育误区。包容孩子的优缺点，就像我们的张玉凤老师曾经讲过的一句话“遵循孩子的成长规律，学会等待孩子成长！”让我们的亲子关系更加和谐，让孩子快乐成长吧！
       可怎样才能尽到父母的责任，帮助孩子成长呢？马艺洪老师又做了一个互动游戏“卫生纸缠人”：征一个自愿者，帮大家感受一下孩子被控制，被妨碍、被代替的感觉。“一个幼小生命的诞生就像一只破茧而出的蝴蝶。当一个小生命破茧而出，来到这新的世界准备展翅飞翔时，妈妈的爱是那样温暖，温暖的爱在保护着孩子，有些父母却不知自己是以爱的名义在代替、妨碍、控制、忽视孩子的成长。当有一天你先孩子而去，没有你爱的保护，只能让孩子自己闯荡时。孩子已经被你温暖的“爱”重新包围到厚厚的“茧”中，早已失去了飞翔的能力，再也无力破茧而出”。一个简单的游戏让我猛然醒悟，为了培养孩子的学习习惯，每天晚上都给孩子制定学习任务，而且要求孩子尽量完成，有时孩子连下楼玩的时间都没有，尽管一直觉得不妥，想改进一下现状，却又担心一放松孩子的学习会下降。也一直想不通问题出在哪里。今天才猛然醒悟，自己是在急功近利，揠苗助长。应该给孩子提供一个空间，一个可以自己学习掌握的空间，应该顺着孩子的成长方向引领孩子成长，让孩子学着照顾自己的成长快乐！
       听完讲座心情很是沉重，回到家中，跟孩子谈了许久，孩子对我讲了好多原先从没跟我说过的心里话，比如因我们吵架把他吓哭，因爸爸发脾气把他心爱的橡皮泥汽车盒摔碎，妈妈因生气打他的屁股，这些在孩子很小时发生的事情，却一直留在孩子的记忆中。可见对孩子伤害有多大。我向孩子保证这类事情再不会发生，希望孩子能原谅爸爸妈妈。还有就是对妈妈撒过两次慌：都是因不想写作业，看妈妈离开家赶紧把电视打开，妈妈打电话问作业写完没，撒谎说写完了。可见孩子对自己的谎言一直内疚。如果没有今天的沟通，说不定会成为孩子的心病。我先夸奖了孩子是个勇于承认错误的好孩子。其实孩子天性诚实，孩子的撒谎都是大人逼得。跟孩子聊了好多好多----更加庆幸今天的沟通让我学到了很多。
在以后的讲座中马艺洪老师会从孩子性格、性情方面讲怎样引领孩子成长，期待马艺洪老师的下次讲座。
 

 

真实的游戏
授田英才学园 张雯荔

       通过听马老师的课程真的发现生活中一些司空见惯的事情都可以用心理学的知识去解释，只是原来我们从来没有思考过事情发生的原因。听了健康心理的三十四条，发现自己做的不够好，其中的很多条都做不到。比如我做事情比较拖拉，根本不能在有效地安排自己要做的事情，正像马老师所说的自己完成的都是那些紧迫但不太重要的，而真正重要的事情却总是找借口不去做。由于从小也接受了很多障碍性信念，所以对我的信念系统也造成一定的影响，这些错误的信念也让自己感觉没有资格感。我就经常想“我不会那么幸运”、“我不行，我做不到那样”、“我就是这种人”，包括这次听课，我还和老公说“我做不到像马老师那样的水平”，我还说了好多具体的我做不到像马老师一样的方面等等，其实这种对于自己资格感的否认就造成了自己的一种消极的心态，认为自己做不到就不想再去努力改变什么，这也是对自己不负责任的一种表现。如果自己平时表现出来的就是这样的一种状态，又怎么会给孩子带去积极地影响呢？所以改变自己的信念、价值观和规条就尤为重要，这样才能真正的改变自己现在这种状态。小学生现在也是建立信念系统的时候，也需要我们做老师的从正面的角度去引导，所以我也想在明天的班会课上让学生们谈谈理想，谈谈他们想成为怎样人，并激励他们朝着这个方向努力。
       学了这套课程好像一下子看开了，眼里没有坏人了，因为如果有的人的做法想法冒犯了你，只是因为他们的信念系统和我们的不同，记住了马老师的这句话“没有不对，只有不同”，我们没有必要产生坏的情绪，这样对人就宽容很多，会发现其实每个人都挺可爱的。
       下午的游戏对我触动很大，如果不是这个游戏以后在我和儿子对话时我还会要求他直视我的眼睛，但通过游戏我发现有些时候一个人是无法正视另一个人眼睛的，如果硬要他这样做，其实很残忍。我也发现了当一个人在训斥另一个人时候，被训斥的那个人真的很无助，心里所有的委屈难过失望必须自己来承受，没有什么力量来反抗你，特别是自己的孩子和学生，因为长幼尊卑的这种关系决定了这一点，当我看到这一点是我这个妈妈扮演的也很难受。当我作为孩子被训斥的时候一下子想到了自己训斥儿子最严重的一次，由于儿子不好好吃饭，我一下子把他拽到卧室里关上门，先是对他的手打了两巴掌，非常使劲，因为我的手也疼，然后自己在那里滔滔不绝地说，甚至说的还挺严重，比如“妈妈让你气的都吃不下饭了”等等，现在想想这些话更加增添了儿子的负罪感。儿子在我面前很无助的看着我，只是在那里抽搭，也不敢大声哭，后来实在忍不住了就对我说“对不起，妈妈，不生气了。”然后去客厅把他爸爸拉过来，和他爸爸一起搂着我，看到我不那么生气了这才跑到桌子前吃饭，吃着饭眼泪还打转。看到儿子的这些表现，我就感到内疚，我一时的情绪发泄给他造成了多么大的恐惧，甚至需要他去借助爸爸的力量才能扭转这样的场面。看到他坐到那里很委屈的吃饭，我的眼泪也掉下来了，他又做鬼脸来哄我，想让我开心。其实我的眼泪就是觉得刚才说的那些话很对不住孩子，并且当时我就想以后要换种方式对待孩子的错误，要给孩子更多的自由。
       不仅对我们的孩子，对我们的学生也是一样的，听了很多老师谈起自己小时候的老师所做的不恰当的事情对自己造成的伤害，想想挺可怕的，我们的一句发泄情绪的话就有可能毁了孩子的一生，以后必须要慎用这些不恰当的语言。多给孩子一些正面的引导和积极的心理暗示，就能成就一个孩子。处理事情前要先处理自己的情绪，这句话要牢牢的记在心里。
 

好的婚姻要有爱和肯定
授田英才学园 张雯荔

       昨天马艺洪老师讲的海灵格家庭系统排列理论和父亲在孩子成长中的作用对我特别受用，为我在第二次培训作业中提到的问题找到了根源。现在觉得马老师在每次讲课中提到的个案其实就是在为我们每个人做成长，因为这些个案就是每个人自身一些问题的代表，虽然问题表现的形式不同，但造成的结果是相同的，所以根源也是相同的。
       在第二次培训中作业中我提到父亲的脾气不是太好，我和父亲的关系感觉不如和母亲的关系融洽，共同语言也不是太多。我分析了一下造成这种状况的原因，首先父亲的变化我认为是家庭系统排列的序位不对造成的。奶奶有三个孩子，姑姑老大，父亲老二，下面还有一个叔叔，按照老家的传统女儿不主事，所以父亲自然就成了老大，成了家里主事的人。头些年比较好，父亲身为老大为这个大家庭考虑的也多一些，可父亲下岗后没找到合适的工作，家里的经济条件就不如从前了，而这时叔叔家的条件比较好，所以给我奶奶买东西给钱都是最多的，而且因为叔叔有钱就不自然的会对家里的很多事情做主，比如给爷爷立什么样的碑，过年吃饭吃什么去哪里吃，把奶奶接到谁家住合适等等，就是这些小事情造成了父亲在家庭地位中的混乱。父亲一下子失去了身为老大被人尊重的感觉，而且经济条件又不是太好，所以就有些心里不平衡，从那时起脾气就开始暴躁起来。父亲脾气暴躁的时候正好是我处于青春期的时候，也没记得得到多少父亲的关爱，所以造成了自己父爱的缺失。现在自己的状态调整的比较好应该得益于老公，老公兄弟姐妹五个，就他一个男孩而且还是老四，得到的宠爱可想而知，而且公婆是那种夫妻感情特别好的，在这种家庭环境下长大的老公就特别有安全感，也特别懂得如何去爱别人爱自己。在恋爱和刚结婚的阶段，老公有时就说我“你怎么像个没长大的孩子呢”，其实我是在老公的身上寻找父亲的影子，想看看我撒娇或者是任性时他会怎么办，这些老公都没和我计较，他的爱和肯定就等于是让我又度过了一次青春期，这次是很顺利的度过，而且度过之后真的感觉自己长大了成熟了。听完课程我开玩笑对老公说：“和谁结婚都是老天早就安排好的，互补才能让两个人共同成长。”所以现在觉的在婚姻中爱和肯定特别重要，摆正每个人的位置也特别重要，如果这个序位出了问题造成的不仅是一代人的伤害，是你的子女都要受到的牵连。 
       感觉现在儿子和老公的关系也非常好，特别是我培训的这几天晚上，一直是老公带孩子，给他们两个制造了独处的机会，也有利于增进他们的感情，这也要感谢我们的培训给创造了这么好的条件，因为如果我在家孩子一般比较粘我。从孩子一出生我就坚定了自己的信念晚上一定要亲自带孩子，我觉得能靠着母亲睡觉的孩子会很有安全感。可能是由于孩子一直跟着我和他爸爸睡觉的缘故，就算我外出学习不能陪伴他的时候他就会让他爸爸哄他睡觉，但不会去找奶奶，包括我给她断奶的那几天他都是跟着他爸爸睡觉，而且不吵不闹，特别懂事，也让我很感动。我由于缺少父爱造成了自身的很多问题，所以我希望孩子能够健康快乐的成长，尤其是对于一个男孩子，积极向上的心态很重要，有一颗责任心很重要，创造力也很重要，我会通过各种方式树立老公在儿子心中的威信，也会创造机会拉近他们父子之间的感情，让老公能够更好的陪伴孩子。
 

我和儿子角色互换
赵蕾

       今天下午做完游戏，马老师问谁没有按时做作业，我承认了，只有我一个人没做作业。于是马老师给我加了这个特殊的作业：今晚回家和儿子角色互换，让儿子来批评我没做完作业。
       正巧，今天是父亲节，晚上回我父母家吃饭。5点半我才下课还没等到家，妈妈就打了电话催了。不过，我一回到家还是匆匆和儿子说了这事。平时儿子很少睡午觉，但是他只要睡着的话就会睡个不停，今天就是，老公说儿子睡到5点多才醒的。我和他说的时候，他还没有很清醒呢。我先搬个最矮的小板凳坐在他床前，他坐床上，我仰着脸看着他说：“妈妈今天迟到了，而且没做作业呢，马老师说要我和你换换，你当妈妈来批评我，你就训训我吧。”“我不”，儿子想也没想就倒在床上背过身去，很轻声但很坚定地说：“我不能训你。”我没办法了，那就先回姥姥家吃饭，晚上回来再说吧。
       晚上回来的路上，儿子不小心摔了个跟头，一声也不吭的悄悄爬起来，还是被他爸爸先发现了，他一瘸一拐的对我说：“妈妈，马老师给我穿的避弹衣不管用，我还是受伤了。”我当时没接他的话，先查看了伤势，只在腿上一小块皮外伤，蹭了点皮，出了一点血痕而已，并无大碍。又问了他摔倒的过程，他详细的描述了一遍。我才和他说：“你看还是避弹衣管用吧，你只是蹭了点皮，筋骨一点都没受伤，回去擦点药就好了。”他爸爸也夸了他一句：“好小子，还会用滚翻来自我保护，你挺厉害呀。”“嘿嘿。。不过还是有点疼。。”他也笑着说。回到家，我就给他擦了碘伏，松松的贴了一片创可贴。让他不用洗澡了，我给他端了盆温水洗脚，就让他上床准备睡觉。
       这时候我发现他书包还没收拾呢，我就说：“今天我来收拾书包吧。”他有些意外的说：“真的?那好吧，妈妈。你来当我收拾书包，我来当你，你收拾好了拿过来给我检查。”儿子一边看着我收拾还一边的提醒着我：“我的书可都是分类放在各自的袋里，你可别给我放乱了啊。”这句话是模仿大人的口气说的。我收拾好拿给他，他重新打开一样样的检查了一遍，看有没给他放乱，最后说我把铅笔盒放的位置不合适，应该竖起来放在空隙里正合适。“好的，我以后知道了。”我故意用小孩的语气说。说完我就顺势坐在他床前的小板凳上，拖着腮看着他，他也自然的接着说：“那我就说说你吧，其实你没有做完作业没有关系，重要的是你要及时的补上，并记住以后不要这样了。”这就是他的原话，他说这些话的时候口气非常的轻柔，温和，就是他自己的声音，带着稚气的童声，没有模仿大人的口气。
       真的让我深深地愧疚。
       “好的，我马上去补！”
       “去吧，写完让我看看。”
       最后就用我和儿子的一段对话来结束我的作业吧，这是在我跟儿子讲了今下午我们做的游戏经过和我的感受之后，儿子和我的一段问答：
       “其实孩子犯了错的话，重要的不是批评，不是打骂，而是教育。”
       我问：“那怎么教育啊？”
       儿子回答：“就和他说，以后要记住!”

       非常感谢马老师给我的这个特殊的作业，我的感受就是：这样的角色互换太好了。我的儿子比我会当家长。我们的孩子也比我们成年人更宽容，更懂教育。
       今后，我会经常和儿子互换角色。不过，再不会是因为我没完成作业一类的事了。

 

教育孩子，慎用惩罚！
授田英才学园 张雯荔

       听了今晚马老师讲的四种境界，我觉得我就经常用嘴巴和脑子去教育孩子。上次马老师来学校做讲座时，我听了感统失调的相应症状后，我还特意从网上搜集有关这方面的判定标准，并且对照孩子的行为去衡量，然后就好像孩子真的感统失调了，便产生了不必要的担心焦虑。然后我就去咨询张老师，而且我咨询的第一句话就是“滨州训练感统失调的哪个机构比较好”， 真的有点像得了强迫症。然后张老师通过给我分析儿童在三岁这个年龄段的一些特征，使我了解到在这个年龄段的孩子出现感统失调是正常的，孩子的成长就是由感统失调到不失调的一个过程。而且张老师还说我的这份担心会在无形中给孩子造成压力，影响孩子的心理健康。现在看来，为人父母的人多懂一些家庭教育方面的知识真的是孩子最大的福气。我又根据马老师讲的对号入座了，呵呵。
       根据马老师上次讲的和孩子签订合约，今天我和学生们签订了合约，并且征得学生的同意制定了七项规则，有六条是用正面语言写的，全部记录在黑板上了，而且奖罚规则都写的很明白。并且让学生自己选好了喜欢的奖励措施，学生们的热情一下子被调动起来了。看来民主就是比专制要有效果。今天一天学生们的表现非常好，简直出乎我的意料，没有一个学生来办公室告状，而且教室卫生是保持的最好的一天，以至于值日生都着急没活干，就连班里平时的问题生也没在楼道里疯跑，这真是我觉得过的非常舒服的一天，因为心里没有一点怒火。看来不是我们的学生做不到，而是平时我们制定标准的方式不对，只要是方式对了就会发生应有的作用了，不过下一步就需要坚持了。希望离放假这三周内会有大的改变。
       今晚马老师讲的慎用惩罚手段也对我触动很大，不管是对孩子还是对学生，在惩罚时我犯了三点错误，第一是随自己心情而惩罚孩子，当心情好时就宽松一点甚至不惩罚，当心情不好时就和孩子较真，一定要弄个对错出来才肯罢休。第二是惩罚往往不看目的只看结果，特别是对自己的孩子，这点我做的尤其不好。孩子有时哭闹是想引起我们注意，但是我却因为他哭闹而惩罚他，这样一点也解决不了实质问题，还会冤枉孩子。第三点是惩罚过后容易把这种情绪延续下去，导致自己和孩子半天的心情都不好。我也要改正自己的这三个缺点，尽量把惩罚对孩子造成的伤害降到最低，以后真的应该慎用惩罚手段。
       自从上了培训班，虽然只有这短短的几节课，但是觉得自己已经改变了很多，不仅是对待孩子还有对待老公，从来没有觉得他们像现在这么可爱，也从来没有觉得自己的脾气原来可以这样好，可以这样有耐心。家庭的和谐是孩子成长的动力，为了我们都能健康顺利的成长，加油！
 

用心做好家庭指导师
苏 琳

       今天在网上看见这么一条新闻：据新华社天津8月27日电10岁大学生张炘炀27日到天津工程师范学院报到入学。在今年的高考中，张炘炀以505分的成绩被该校数理与信息科学系数学与应用数学专业正式录取。张炘炀是辽宁盘锦人。当天，他在父母的陪同下办理了新生入学手续。由于年龄太小，学校允许张炘炀的父亲陪读，并在研究生楼给他们单独安排了一间宿舍。目前学院已经依据张炘炀的身体发育特点和心智特长，本着“先成人后成才”的原则，制定了宽口径、厚基础，注重因材施教，鼓励个性化学习与发展的初步培养计划。天津工程师范学院院长孟庆国表示，张炘炀的培养问题对学校来说是一个因材施教的新课题，是一种挑战。10岁的儿童正处于生理发育、心理发育和个性发展的全面发育成长的关键期，学校专门为他安排了一名教授，除了帮助他顺利完成学业，还关注他的心理成长，使他的身、心、智得到全面协调发展，综合素质得到提高。张炘炀的妈妈特别感谢学校的安排。她说唯一担心的是炘炀能否适应大学生活，能否和大学里的同学相处得很好。
       10岁的孩子，正常应该是上小学，童年期还没有结束，正应该是进入学校系统教育。这么大的孩子，上大学我认为有以下两点担忧，不知道正确与否，和大家分享：
       一，和他母亲的但有一样，能不能适应大学生活？学校安排其父亲陪读，只能是在大学学习期间，四年毕业以后呢？14的孩子，铁定没有工作，谁敢用啊？用，雇佣童工！父母只是考虑到孩子在大学生活中是否适应，但是有没有考虑到孩子步入社会呢？我认为，大学的学习固然重要，最重要的是在大学时期接触社会，了解社会，为自己以后步入社会打好基础。
       二，孩子这么小就上大学，我想问一下孩子的父母，你们的孩子经常给你微笑么？别的孩子在外面跑着玩的时候，你们的孩子在干什么？你们的孩子有好朋友么？
       就和我们吃鸡一样，40天出栏的肉食鸡和一年出栏的笨鸡，你吃那个啊？速成的，不一定是好的。
我们学习家庭教育指导师，我感觉并不是来学习怎样提高孩子的学习成绩，让孩子多么多么的优秀。我们只是想让孩子成长成为对社会有用的人，并且在成长的道路上是快乐的。这也就是“三个原则”中最重要的那个原则：成人是成才的第一道门槛。
       教育孩子是一件十分重要的大事，我们应该着手为孩子设计一条适合孩子的大路，我们在前面正确的引导孩子向前走，让他自己走不要扶着他走……让我们陪着我们的孩子一路走好。